Le persone sviluppate hanno un'immagine chiara del mondo, dicono gli psicologi. Creare un'immagine coerente del mondo è suscitato dalla curiosità, dall'indifferenza e dall'attività verso il mondo. Queste qualità sono inerenti alla personalità auto-attualizzante. Se limitiamo l'iniziativa del bambino e cerchiamo di imporgli informazioni educative appositamente selezionate dagli adulti, il bambino non svilupperà attività cognitive. Il bisogno più elevato, secondo A. Maslow, è la necessità di autorealizzazione. Una delle forme della sua manifestazione - creazione, che non è necessariamente intesa come la creazione di un'opera d'arte, così come la migliore esecuzione di un compito.
Con l'implementazione di tecnologie interattive in pre-scuola e programmi della scuola primaria, gli insegnanti incoraggiano i genitori a conoscere noi stessi è una mera presentazione e prova compiti, emozionante e istruttivo per i bambini. Oggi, non c'è bisogno di convincere nessuno che il computer si sta sviluppando. Giocare al computer non solo insegna o diverte, ma richiede anche una decisione.
Conversazioni i genitori con bambini sulla natura, i climi, le piante e gli animali possono passare spontaneamente (per una passeggiata nella foresta di autunno,in un resort in cui la natura raramente ricorda il solito paesaggio urbano) e può essere appositamente preparato. Tali conversazioni non solo danno una certa quantità di conoscenza al bambino, ma formano anche la capacità di osservare, stabilire relazioni causa-effetto, trarre conclusioni. E, soprattutto, ti insegnano a sentire, amare e apprezzare la natura, il mondo, te stesso come parte del mondo. La conoscenza acquisita con l'aiuto di una persona nativa è emotivamente colorata, il che significa che danno alla luce un senso di appartenenza, empatia e accettazione del mondo.
Mamme e papà dovrebbero trattare responsabilmente questo tipo di comunicazione, perché le idee dei bambini sul mondo non dovrebbero essere lacunose, casuali, distorte. È necessario, dal semplice al complesso, dal concreto all'astratto, cercare di mostrare tutti i fenomeni e i fatti in varie connessioni e relazioni: causa-effetto, tempo, spazio. È utile tornare al precedente, aggiungendo qualcosa di nuovo, sconosciuto.
Oltre alle osservazioni sui fenomeni naturali, gli insegnanti raccomandano ai genitori di giocare con il bambino nei giochi. Ad esempio, "Chiamalo in una parola". Enumerare i concetti di specie e chiedere al bambino di nominare la parola generalizzante. Pino, betulla, cedro - alberi della terra natia. "Che cosa accadrà se ..." Simula le situazioni e, insieme al bambino, cerca una soluzione al problema. Cosa succede se le zanzare scompaiono? "Diversità del mondo naturale" . Scegliere le foto che illustrano la diversità del mondo naturale, e chiedete a vostro figlio di raccontare quello che sa, o chiedere una domanda che non sapeva. Ricorda che la formulazione della domanda è un compito difficile.
Per il bambino, è importante capire l'importanza vitale della natura e la sua vulnerabilità. I bambini parlano con gli adulti, imparare i loro modelli di comportamento, comprese le norme morali e il livello di relazioni con la natura, al mondo.
Ma una sorta di "taglio conoscenze residuale" imparato il bambino con l'aiuto di mamma e papà può essere un test, auto-inventato e adulti incarnato (grande gioia per aiutare il bambino a capire il mondo!), O il software educativo per i bambini.
Esempi di casi di test
Esempi di prove effettuate da insegnanti di studio, è possibile scaricare dal nostro sito.
Test 1, Test 2
La tecnologia moderna permette di non limitare le capacità cognitive di un bambino in tenera età e di sviluppare in futuro, la competenza necessaria.
Nikolaeva Elena,
Responsabile del Nika Development Studio, Ekaterinburg
Kuznechnaya str., 79. Tel. 8-963-441-91-81
